Da li učenici i nastavnici mogu biti prijatelji na Facebooku

Dating > Da li učenici i nastavnici mogu biti prijatelji na Facebooku

Click here: ※ Da li učenici i nastavnici mogu biti prijatelji na Facebooku ※ ♥ Da li učenici i nastavnici mogu biti prijatelji na Facebooku

Umjesto da jedni drugima gledaju slike s ljetovanja - jedno od rješenja je da svaki razred osnuje stranicu i tamo raspravlja s profesorima. Moglo bi cijelo odjeljenje ili škola, da ima svoj Facebook profil koji bi se koristio za to, naročito ako o tom profilu svi brinu i da razmenjuju informacije.

Ona ističe da bi roditelji zajedno sa obrazovnim institucijama mogli da imaju veliku ulogu u razvijanju tehničkih kompetencija kod mladih kada je reč o upotrebi kompjutera i informacionih tehnologija. Reklo bi se da dete gubi vezu sa stvarnim životom što nikako nije dobro. Ja se nisam miješala. Najčešće navođene emocije, uz anksioznost, bile su užitak učenja, ponos, nada, olakšanje kao i bijes, dosada te stid. Korisno je da nastavnik pažljivo sluša učenika, da ga potiče na samostalnost, ohrabruje njegov trud i ustrajnost, pohvaljuje za napredak i učenje te da dobro reagira na učenikova pitanja. Ipak distanca mora da postoji. Neki od odzovora na pitanje : Zašto smatrate da je prijateljstvo nastavnika i učenika na Facebooku nepoželjno ili poželjno? Prenošenje tekstova s portala dopušteno isključivo u skladu s 2013-07-09. Zabrinutost postoji uglavnom zbog sve manje privatnosti. Da učenik može pitati kada je test i slično. Celoj priči nije pomogla činjenica da se već kasno probudio pa je morao direktno u školu na časove bez nade za presvlakom.

Znam, teško je zamisliti da je vaša razredna Slađa Slina kojoj je omiljeni parfem naftalin ikada pratila modne trendove ili cirkala do jutra pa došla u školu da vam podeli pismene zadatke. Pred vama su mladi nastavnici iz Srbije koji su nam ispričali kako je raditi sa decom na početku karijere. Kneginja Milica, 29 godina Da li te klinci ozbiljno shvataju?

Je li zabrana komunikacije putem Facebooka ispravna? - Strategija regulacija ciljeva i uvjerenja korisna je kada učenik želi promijeniti ciljeve i vjerovanja povezane s uspjehom koji uključuju procjenu i emocije.

Mnogi uèenici, ali i odrasli, nerado se prisjeæaju trenutaka kada su ih nastavnici za vrijeme nastave otvoreno kritizirali. Èak i nekoliko godina nakon što se kritiziranje dogodilo ili se sustavno dogaðalo, posljedice mogu biti dugotrajne, teške i traumatiène. Nastavnici èesto imaju potrebu kritizirati uèenièke jer smatraju kako je to dobra odgojna disciplina koja ih mo¾e motivirati da budu bolji, da ula¾u više truda u uèenje i ponašanje, ali i da to bude naèin kako im se mogu osvijestiti posljedice njihovog ponašanja. Kritiziranje ne podrazumijeva vrijeðanje, veæ javno podcjenjivanje, prigovaranje i ka¾njavanje za neuspjeh i neprilièno ponašanje, a u takvim trenucima nastavnik osjeæa kako preuzima kontrolu nad situacijom. Je li doista tako? Proèitajte u nastavku teksta. Kako sprijeèiti ili riješiti situaciju u kojoj se uèenik otvoreno kritizira pred cijelim razredom? Nastavnik treba otvoreno i iskreno razgovarati s uèenikom i objasniti mu pravila primjerenog ponašanja. Uèeniku je potrebno naglasiti kako neprimjereno ponašanje snosi odreðene posljedice i preuzimanje odgovornosti za pogrešan odabir. Djeca se èesto ne znaju izraziti, imaju privatne probleme kod kuæe gubitak èlana obitelji ili bolest i odraz njihovih situacija najèešæe se odra¾ava neprimjerenim ponašanjem u školi, naglim padom uspjeha i ocjena, introvertiranošæu i gubitkom interesa za dru¾enje i uèenje. U takvim je situacijama potrebno pratiti znakove koje uèenik mo¾da pokušava dati svojem nastavniku zadaænice, eseji, domaæe zadaæe itd. Uèenici ponekada na suptilne naèine pokušavaju skrenuti pozornost na sebe i na svoje probleme u ¾elji da im se pomogne. Nastavnikova je zadaæa u tom trenutku istra¾iti zašto je došlo do promjene ponašanja individualnim i iskrenim razgovorom s uèenikom, a ako je potrebno, takoðer je po¾eljno razgovarati s roditeljima ili potra¾iti struènu pomoæ i savjet školskog psihologa i pedagoga. Danas je uobièajeno i da su nastavnici prijatelji s uèenicima na svojim društvenim mre¾ama. Kada su u pitanju uèenici, nastavnici se trebaju suzdr¾avati u javnim objavama u kojima se spominju njihovi uèenici, pogotovo ako je u pitanju negativni osvrt na neèije ponašanje, znanje, sposobnosti, domaæe zadaæe i testove. Isprika treba biti iskrena i potrebno je pripaziti da se situacija ne ponovi. Djeca su osjetljiva i emotivna u svojem odrastanju i potrebna je izvjesna hrabrost kako bi priznali svojem nastavniku kako su se osjeæali u odreðenim trenucima. Kritiziranje uèenika na direktan ili indirektan naèin mo¾e sna¾no utjecati na njegov razvoj i odnos prema školi i obrazovanju. Uèenici se u razredu trebaju osjeæati sigurno i zaštiæeno, a nastavnici im svojim dobrim primjerom odnosa imaju priliku pokazati i nauèiti ih kako se odgovorno ponašati prema sebi i drugima.